Sabemos que a Finlândia faz diferença nos resultados educacionais e que essa situação é o produto de muitos fatores, incluindo a estabilidade legislativa na educação e a participação dos professores nas decisões tomadas nessa área. .
Hoje eu queria comentar que no país nórdico também há uma vontade clara de combater o bullying, e quando digo "existe", quero dizer o comprometimento de todos os participantes da comunidade educacional no nível estadual. Lá, um programa desenvolvido pela Universidade de Turku começou a ser implementado anos atrás, e atualmente não é aplicável apenas em 1500 escolas (de 2800), mas esse modelo está sendo exportado para outros países, como Holanda, Suécia ou Luxemburgo.
O KiVa é chamado de iniciativa e é um acrônimo para Kiusaamista Vastaan, que significa "contra a intimidação" (o Kiva também é usado coloquialmente para descrever algo agradável)
Não preciso dizer que acho que um programa global metódico e com a participação de professores, alunos e outros envolvidos (por exemplo, funcionários não docentes) está destinado a ser bem-sucedido, especialmente se for avaliado periodicamente. 98% das situações associadas ao bullying elas melhoraram desde que o KiVa começou sua jornada de volta em 2006, e isso prova que 'querer é poder' e que a melhor maneira de erradicar um problema social desse tipo é enfrentá-lo.
O reconhecimento internacional desse sistema não demorou a chegar: em 2009, ganhou o primeiro prêmio no European Crime Prevention Awards, em 2010 um reconhecimento pela Lei da Criança, em 2012, o Social Policy Award in Vancouver (Canadá), ... são apenas exemplos.
É assim que o KiVa funciona
Li que boa parte das intervenções se concentra no que chamamos de “espectadores” aqui, já que em uma situação de assédio, a vítima pode ter desenvolvido desamparo aprendido, mas quem está do lado de fora, se acha que deve intervir em favor dela (da vítima), deve ter estratégias básicas que lhe permitam manter sua posição sem medo do agressor.
O programa possui materiais de suporte de alta qualidade, mas a qualidade também é a implementação, que é a chave. Os professores também aprendem o que fazer, e isso é muito importante, já que não é fácil resolver com êxito esse problema, no sentido de que o agressor pode ser removido momentaneamente, mas como você age com ele mais tarde? Nesse sentido, o programa envolve os “agressores” no processo para que eles sejam participantes da mudança, e somente se essa estratégia falhar eles são punidos, mas parece que o último geralmente não ocorre.
Uma série de métodos de grupo é usada para que os alunos do primeiro ao nono ano do ensino fundamental possam refletir sobre o bullying e refletir. Há também um compromisso dos pais e das escolas, eles são solicitados a participar e se comprometer, além de na Finlândia, você tem respeito pela instituição educacional, os pais dos alunos também fazem parte da mudança.
Esse seria um aspecto a ser trabalhado em nosso país, uma vez que ainda existem pais dispostos a trabalhar para melhorar (independentemente de as crianças serem vítimas, espectadores ou agressores), existem outros que incentivam a intimidação ou menosprezam os esforços dos professores e até Eles ficam com raiva quando o filho é chamado da escola por assediar um colega de classe.
Como eu disse, o sucesso do KiVa está motivando-o a atravessar as fronteiras finlandesas e está chegando ao Japão, onde um professor da Universidade de Osaka, está considerando a possibilidade de propor sua introdução nas escolas do país japonês.
E aqui vimos iniciativas louváveis dignas de serem apresentadas como as desenvolvidas em Camargo (Cantábria) ou Extremadura; Gostamos especialmente do TEI, cujo autor Andrés Bellido nos disse em uma entrevista que a vítima nunca é culpada da situação gerada. Mas receio que ainda temos um caminho a percorrer, e Desejo que boa parte da comunidade educacional, estamos dispostos a passar por isso.
