Algumas semanas atrás, conversamos sobre o desafio de O jogo na sala de aula, um concurso destinado a todas as escolas de espanhol organizado pelo Observatório de Jogos Infantis da Fundação de jogo crescente com o patrocínio da Associação Espanhola de Fabricantes de Brinquedos (AEFJ). O objetivo principal era reconhecer as escolas que aplicaram experiências de jogo nas salas de aula dos ciclos primário e infantil como um recurso de ensino para ensinar uma disciplina ou disciplina específica. E é que o jogo e o brinquedo se tornaram não apenas elementos essenciais no desenvolvimento físico, psíquico e social das crianças, mas também aumentaram sua presença nas salas de aula, como parte de muitos assuntos, tornando o aprendizado mais divertido e rápido deles.
Conforme observado pelos diretores de várias escolas que participaram do concurso O jogo na escola Trata-se de usar o jogo como elemento pedagógico, pois favorece a autonomia dos alunos e aumenta sua confiança. Além disso, o desempenho acadêmico melhora porque o trabalho em sala de aula é complementado com atividades pelas quais as crianças demonstram maior interesse, as incentivam a aprender conceitos mais rapidamente e também as retêm na memória.
No segunda edição deste concurso participou Centros de educação infantil, educação primária e especial em toda a Espanha. As escolas participantes, em seus projetos, concordaram em destacar os benefícios que essas experiências didáticas de jogos trouxeram para os alunos. Os centros de educação especial apontam a importância do jogo para evitar brigas quando as crianças apresentam comportamentos injustos e o aumento da autonomia individual dos alunos.
Nas escolas primárias, eles reconheceram que o que as crianças mais gostam é quebrar o protocolo cadeira-mesa-ardósia pois com essas atividades são aprimorados os resultados acadêmicos, a convivência em sala de aula e, além disso, os alunos entendem e assimilam os conceitos teóricos.
Os membros do Observatório de Jogos Infantis foram responsáveis por decidir quais projetos mereciam reconhecimento em 2014. Os vencedores, três centros, receberão muitos brinquedos para equipar suas salas de aula de jogos e pequenas bibliotecas de brinquedos, graças à colaboração do empresas de brinquedos: Berjuan, Famosa, Game Movil, INJUSA, Brinquedos Cayro, M. Llorens Juan, Manufacturas Quecos, Mattel, Miniland, Arias Dolls, Playmobil e Smoby.
O projetos vencedores foram:
- Você me ensina a tocar? A partir de Faculdade de Educação Especial "Padre Apolinar" do Santander. Projeto realizado em sala de aula do estágio básico formado por cinco alunos com distúrbio generalizado do desenvolvimento. O objetivo principal é começar os pequenos a entender o mundo ao seu redor através de jogos de imitação
- O jogo na sala de aulade Escola Infantil e Primária de Torrevilano de Madri. Uma experiência realizada em língua e literatura espanhola com os alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental, cujo objetivo é favorecer a discriminação auditiva e visual das letras, sílabas e palavras, desenvolver a expressão oral e as frases seqüenciais em um texto
- Matemagiade Escola de Ensino Infantil e Fundamental Mediterrâneo de Melilla. Um projeto que foi desenvolvido na área de matemática com a quinta série do ensino fundamental. É uma escola localizada em um bairro marginal de Melilla, onde muitos dos alunos não falam o idioma fluentemente; portanto, o jogo é usado como um elemento educacional para despertar curiosidade e calcular e adivinhar.
Parabenizamos as escolas vencedoras e a AEFJ que impulsionam essa competição entre os centros e que têm o objetivo de identificar e comunicar os melhores práticas educacionais para crianças com base em brincadeiras e brinquedos.
