Nos diferentes centros educacionais que podemos encontrar em todo o mundo, crianças muito diferentes são atendidas, o que significa que cada uma delas requer uma resposta educacional diferente, buscando a maior individualidade possível por meio de uma adaptação à criança. suas necessidades.
Mas essas adaptações não precisam se referir a crianças com deficiência intelectual ou problemas no processo de ensino-aprendizagem (que geralmente está associado a esse tipo de medidas pedagógicas), mas a outros casos especiais; Portanto, devemos tomar algumas medidas básicas para detectar a superdotação intelectual infantil.
Muitas escolas têm um certo número de alunos com características compatíveis com altas habilidades intelectuais e que requerem atenção educacional que responda às suas preocupações e necessidades: conhecimento, motivação, curiosidade ...
No entanto, ocorre ocasionalmente que essas crianças falham na escola devido à falta de apoio adequado. Portanto, é muito importante que as equipes especializadas dos centros possam identificar esses casos, a fim de ajudá-los o máximo possível.
Quando nos referimos a crianças com talento intelectual, falamos sobre crianças que necessitam de necessidades educacionais específicas. Devemos fornecer uma resposta educacional planejada, desenvolvida e valorizada com critérios específicos que ajudem a desenvolver suas habilidades da melhor maneira possível.
A primeira das medidas básicas que devem ser tomadas antes dos alunos com essas necessidades educacionais especiais é a de identificar e avaliar capacidades e necessidades. Essa etapa é muito importante, pois, como em muitos casos, é essencial uma boa avaliação inicial para determinar as necessidades de cada caso.
Depois disso, e que confirmamos que estamos diante de um caso de superdotação infantil, devemos procurar oferecer uma proposta de ação apropriada. Ou seja, ao determinar quais aspectos do currículo escolar podem ou não ser apropriados, devemos levar em consideração as características individuais de cada um, incluindo seu estilo de aprendizagem.
Por fim, após o início da avaliação e oferecer a proposta de ação apropriada, podemos concluir os apoios que essas crianças podem precisar. Como você pode ver, esses três fatores se sobrepõem para obter a atenção adequada. Se um dos elos desta cadeia falhar, provavelmente a intervenção que será realizada com a criança com suspeita de superdotação intelectual não será tão eficaz.
Tudo isso pode ser semelhante aos casos em que certas crianças precisam de apoio extra para atingir objetivos mínimos durante a escolaridade, adaptando o conteúdo e / ou a metodologia usada para alcançá-los. No entanto, no caso de crianças com superdotação intelectual, ao contrário do que normalmente se pensa, não é fácil conseguir uma resposta adaptada às suas necessidades.
Não devemos esquecer que as crianças agrupadas sob o termo "altas capacidades", estamos falando de um menino ou menina com um alto nível de inteligência na maioria das áreas (linguagem, lógica matemática ...), juntamente com uma alta potencial no processo de ensino-aprendizagem.
Mas também encontraremos algum tipo de problema de adaptação; Nesses casos, devemos resolver o problema adequadamente para alcançar um desenvolvimento equilibrado e um ajuste social e emocional correto que o ajudará a alcançar todas as suas habilidades da melhor maneira possível, antes de tomar qualquer ação contraproducente e que não beneficie a criança.
Como você pode ver, existem vários medidas básicas para detectar a superdotação intelectual infantil isso nos ajudará a facilitar o desenvolvimento das habilidades dessas crianças, para que elas não tenham muitas dificuldades para funcionar adequadamente no seu dia a dia, tanto na escola quanto no nível social.
