Hoje vamos falar sobre uma questão bastante controversa, especialmente no campo educacional, e que inclui um grande número de crianças com dificuldades em conseguir adquirir corretamente os diferentes marcos do desenvolvimento normal, embora sua inteligência geral seja preservada. Nós estamos falando sobre o problema da disfunção cerebral mínima em crianças.
A disfunção cerebral mínima (também conhecida pela sigla DCM) inclui todas as crianças que, como foi dito no parágrafo anterior, têm uma capacidade intelectual normal, mas que apresentam algum tipo de alteração em alguns dos aspectos cognitivos ou cognitivos. comportamento, após algum tipo de alteração no sistema nervoso.
Os diferentes problemas que podem surgir, além da falta de compreensão de seus problemas reais por parte do campo educacional, da sociedade ou mesmo dentro da família, são alterações na linguagem, memória, atenção ou eficiência psicomotora, entre outros .
É importante ter em mente que disfunção cerebral mínima não tem limites bem definidos, mas inclui uma série de características que podem ajudar a saber o que acontece com a criança. O primeiro deles a ter em mente é que desenvolvimento intelectual é normal.
Outro recurso que ajuda a identificar se uma criança tem uma disfunção cerebral mínima ou não é que É causada por alterações no sistema nervoso, que se manifestam em afetações no desenvolvimento psicomotor da criança, no desenvolvimento da linguagem e de outros aspectos cognitivos.
Como costuma acontecer em muitos distúrbios da infância, é muito difícil dizer 100% de certeza de que uma criança tem uma disfunção cerebral mínima antes dos quatro anos de idade, embora seja verdade que existem alguns fatores de risco que ajudam a esclarecer um pouco o que é isso. O que acontece com ele?
Dentre esses fatores de risco, podemos encontrar presença de alterações durante a gravidez, parto traumático, alterações perinatais, baixo peso ao nascer, histórico familiar, atraso na aquisição de diferentes aspectos do desenvolvimento ou aumento de problemas comportamentais emocionais, entre Outros fatores
Disfunção cerebral mínima pode persistir ao longo da vida da criança, embora com o passar do tempo diferentes dificuldades (como, por exemplo, no nível da aprendizagem) geralmente diminuam de intensidade, em maior medida se o problema for detectado no tempo e uma intervenção adequada da atenção precoce tiver sido realizada.
É importante considerar que o nível de demanda que nossos filhos têm durante a fase escolar geralmente requer uma maior relevância dos mecanismos de aprendizagem que geralmente são mal estabelecidos em crianças que têm o problema em questão.
Entre as várias alterações encontradas nesta ampla categoria, podemos encontrar distúrbios psicomotores (como hiperatividade ou dificuldades motoras graves), dificuldades de aprendizado, distúrbios de linguagem ou distúrbios emocionais ou comportamentais.
Como você pode ver, na disfunção cerebral infantil mínima, podemos encontrar um número variado de patologias incluídas que compartilham a mesma presença de distúrbios do sistema nervoso em crianças com inteligência normal.
Atualmente o problema da disfunção cerebral mínima em crianças É um assunto muito atualizado, embora também esteja cercado de muita controvérsia porque, sendo tão difuso seu limite com outros problemas do desenvolvimento infantil que podemos encontrar, há poucas pessoas que relutam em usar esse termo.
No entanto, ninguém pode negar que os profissionais da área educacional frequentemente encontram certas crianças que têm alguma dificuldade nos aspectos perceptivo-motores, linguísticos, cognitivos ou comportamentais, devido a alterações no sistema nervoso, mas que têm sua inteligência intacta e que é muito importante saber como agir com eles para desenvolver, de maneira ideal, todas as suas habilidades.
