É comum dizer-se em alguns círculos sociais, e é frequentemente defendido por alguns profissionais da educação, que ir à creche ou creche é algo muito positivo para as crianças, porque elas tomam muita autonomia e “rastejam” demais.
Muitos outros profissionais e muitos pais, por outro lado, argumentam que a melhor coisa nos primeiros anos de uma criança é a convivência com a pessoa de referência, alias cuidadora, alias mãe (ou pai, embora raramente).
Um estudo recente queria ver como isso afeta o fato de ir ao jardim de infância e uma das conclusões que extraímos é que Crianças que frequentam creche têm melhor desempenho no ESO as crianças que se separaram dos pais com três anos.
O estudo foi realizado pelo Instituto CIIMU, na Catalunha, e é o primeiro estudo que tenta elucidar os efeitos da escolarização precoce no futuro das crianças.
Como se diz, o fato de ter ido a um berçário antes dos três anos de idade torna a nota média do ESO é 1,65 pontos mais alta Se a mãe tem estudos universitários. Se a mãe não possui esses estudos, a diferença é de 1,27 pontos.
A razão pela qual isso acontece, segundo os autores do estudo, é que, nas escolas infantis com bons profissionais, as crianças aumentam suas habilidades cognitivas. Em outras palavras, a capacidade de aprender se desenvolve mais rapidamente nessas idades se as crianças são incentivadas a aprender por profissionais apropriados.
Isso é verdade?
Não pude ler o estudo porque ele ainda não foi publicado no site do Instituto CIIMU. Este é um relatório que cobre muitas outras questões relacionadas à infância e adolescência, portanto minhas conclusões podem ser tendenciosas desde que eu não tenha acessado os dados.
A primeira pergunta que surge é em que medida existe uma relação de causa e efeito entre ir à creche e obter melhores notas no ESO, porque pode haver variáveis de confusão relacionadas que afetam essas pontuações finais. Para dar alguns exemplos, se as crianças vão ao jardim de infância porque os pais acreditam que aprenderão mais lá, se são pais que se preocupam porque também aprendem em casa livros e histórias e em um ambiente que valoriza o aprendizado, observa no ESO, eles serão superiores mais pelo estilo educacional da família em geral do que pelo fato de frequentar uma creche.
Se, por outro lado, levamos em conta que muitas crianças vão à escola simplesmente porque é obrigatória, mas em casa elas dão pouco valor à educação formal, livros e aprendizado, sem promover atividades que ajudem as crianças a se desenvolverem, todas essas crianças Eles farão parte desse grupo de crianças que, quando não vão à creche, têm notas piores no ESO, mas não porque não frequentam a creche, mas porque em seu ambiente não se dá tanta importância à promoção da aprendizagem.
Como eu disse, tudo isso nada mais é do que hipóteses, porque essas variáveis poderiam ter sido levadas em consideração (pelo menos observamos que mães com estudos universitários de mães sem esses estudos foram divididas).
Os pais não sabem como incentivar o aprendizado?
Como é comentado, as crianças obtêm melhores notas, porque na creche as crianças são incentivadas a aprender por bons profissionais. No entanto, eu não vejo como um bom profissional encarregado de 8 a 12 filhos incentiva seus alunos melhor do que uma boa mãe que tem menos "alunos" sob seus cuidados.
É verdade que o papel um do outro é diferente, porque uma criança que está em casa não está jogando e realizando atividades continuamente, no entanto, como já dissemos em outras ocasiões, tempo de qualidade, tempo em que a criança aprende coisas, É o momento em que mamãe está sentada com ele brincando, mas também o momento em que eles limpam, fazem compras, estão na rua, conversam etc., porque afinal tudo isso é vida.
Por outro lado, no nível da inteligência emocional, no nível do relacionamento e do vínculo, o papel de uma mãe ou pai atencioso e compreensivo é dificilmente substituível. É verdade que um professor ou educador abrangente e atencioso também fará um ótimo trabalho e, nesse caso, o impacto será menor, mas todas as coisas serão iguais. Duvido que ir a uma escola maternal seja melhor para qualquer criança do que ficar em casa.
Na Finlândia, por exemplo ...
Sei que recorro muitas vezes a falar sobre a Finlândia, mas não posso ignorar a educação que as crianças finlandesas recebem porque são as da adolescência obter melhores resultados nos relatórios do PISA (melhor, é claro, que os adolescentes espanhóis).
Lá, as crianças começam a escola aos sete anos de idade, porque acreditam que a melhor maneira de aprender é se motivar e a licença materna é muito longa, porque consideram que os primeiros anos, onde são melhores, estão em casa com a mãe.
Aqui, porém, parece que quanto mais cedo eles começarem, mais as crianças irão se apresentar e isso é, na minha opinião, bastante perigoso, porque quanto tempo as crianças são separadas do núcleo familiar e, por enquanto, pretende-se encher as crianças com conteúdo que elas provavelmente ainda não querem aprender.
O desenvolvimento emocional nos primeiros anos
Os primeiros cinco anos são a base do futuro adulto. Muitas das coisas que acontecem durante esses cinco anos serão críticas no futuro das crianças.
É por isso que o mais aconselhável é que, naqueles anos, ofereçamos todo o apoio e carinho possíveis, e é por isso que todos sabem que, onde uma criança é melhor, é em casa ou onde os adultos que vivem com ela são compreensivos, respeitosos , afetuoso e capaz de oferecer estímulos e diálogo para permitir que a criança cresça e se desenvolva adequadamente. Não digo que um berçário não possa fazer isso, mas como costuma ser dito: mãe existe apenas um.
