Esta é a afirmação esmagadora de que há alguns dias a Associação espalhou Outra Escola é Possível: "A escolaridade em um sistema educacional ruim não é uma escolha."
Quando os pais começam a busca de uma escola para os filhos, eles pensam em vários fatores: proximidade, horários compatíveis, tipo de organização, instalações, "fama" da escola, experiências de conhecidos ... mas realmente os movem, em segundo plano, pesquisam A melhor escola possível para as crianças.
Porém, a suposta liberdade de escolha é algo bastante irreal, uma promessa simples no papel, mas falsa na prática. De não querer ou não poder optar por uma escola particular, a escolha é reduzida para cruzar os dedos e tentar acumular os pontos necessários para entrar na escola escolhida como a primeira opção.
Alguns "trapaceiam" para obter a escola de que seus filhos precisam, e isso, embora questionável, mostra que os pais se preocupam muito em obter a melhor educação possível para seus filhos.
Além disso, há outras questões que apontam Outra escola é possível e com o qual eu concordo profundamente. Não há liberdade em um sistema ruim. E nosso sistema apresenta um reprovação escolar de 32%, uma taxa de repetição de 36% aos 15 anos e resultados decepcionantes de testes do PISA.
Mas algo mais importante está faltando: transparência real. Os pais, geralmente, além do que os conhecidos podem contar, não terão mais informações do que aquilo que a escola deseja dar a eles em uma visita guiada ou, no máximo, uma ideologia incorporada em um projeto escolar vago.
Ainda não conheci nenhuma escola para relatar, pois exigiria qualquer marca de aparelhos ou meu ginecologista, de seus números autênticos de sucesso. Tanto quanto conheceremos as crianças que passaram na seletividade, o índice de alunos que apresentaram no último curso matriculado ou a classificação obtida na escola na, para colocar de alguma forma, não confiáveis, testes do sexto.
Mas eles não receberão dados sobre a evolução detalhada de alunos, repetidores, casos de bullying detectados e sua solução, crianças que não conseguem superar objetivos, proporção de turmas, número de professores fixos, procedimentos para obter atendimento especializado e Em geral, um conhecimento profundo dos resultados completos da escola.
O projeto educacional participativo, às quais as escolas são obrigadas, geralmente é um conjunto de lugares comuns que não são realmente desenvolvidos, minuciosamente, com manifestações palpáveis e com a participação de toda a escola.
E enquanto esses aspectos não mudarem, enquanto os professores conscientes não encontrarem uma maneira de se fortalecerem e quebrarem as regras de um sistema que, apesar do compromisso superficial da modernidade, continua repetindo o modelo do século XIX com a adição de computadores na sala de aula, enquanto continuar a avaliar com exames escritos e enviar conteúdo fixo para todos, a escola permanecerá, em certa medida, deficitária, o que mata a criatividade, anacrônico e pouco transparente.
A Associação Nacional Outra Escola é Possível reúne muitos pais e mães que trabalham para alcançar a modernização do sistema educacional espanhol.
