Os jardins de infância de hoje são muito diferentes do que eram há 20 anos e são mais parecidos com o ensino fundamental.
Pesquisadores mostraram que crianças de cinco anos dedicam mais tempo às atividades de aprendizado acadêmico transmitida pelo professor às opções de aprendizagem baseadas em jogos que ajudam as crianças a desenvolver sua capacidade de iniciativa e incentivar o desenvolvimento social das crianças.
Sou uma ex-professora de creche, pai de três meninas que passaram recentemente por creches e pesquisadora e educadora do ensino fundamental. As escolas infantis são uma parte importante da minha vida adulta há quase 20 anos.
Como mãe, vi como alguns projetos liderados por estudantes, mesas sensoriais (que incluem areia ou água) e áreas de teatro foram substituído ao longo do tempo por aulas de professores, centros de escrita e pôsteres com listas de palavras que as crianças precisam memorizar. Como pesquisador, verifiquei, junto com meu parceiro Yi Chin Lan, que os professores da pré-escola esperam que as crianças tenham conhecimentos acadêmicos, habilidades sociais e habilidades de autocontrole quando chegarem à creche. Por que tudo isso importa?
Apenas trabalhe e sem jogos
Primeiro você precisa entender quais são os viveiros de hoje. Parte do meu trabalho como pesquisador é entrevistar todas as pessoas que fazem parte de uma creche (crianças, professores e pais) sobre suas opiniões sobre o que eles acham que é uma creche e o que deveria ser. Durante as entrevistas, ensino um vídeo de 23 minutos que fiz no ano passado sobre um dia normal em uma aula de creche em um centro público.
A turma que gravei em vídeo teve 22 crianças em idade pré-escolar e um professor e eles passaram quase o dia inteiro na escola juntos. Durante esse período, eles realizaram 15 atividades acadêmicas diferentes, que incluíam decodificação e visualização de palavras, leitura por si mesmas e leitura de um colega, contando até 100 (uma de cada vez, cinco às cinco e dez às dez), praticando somas fáceis, contar dinheiro, exercícios de ciências sobre seres vivos e escrever em um diário de classe várias vezes. Não houve recesso até a última hora do dia e durou apenas 15 minutos.
As crianças já estão sendo preparadas no berçário, com vistas a fazer exames.Para crianças de cinco a seis anos, é uma enorme carga de trabalho e os professores também estão saturados para cobrir todo o material que eles têm para ensinar. Quando perguntei à professora que aparece no vídeo por que ela deu tanta matéria, ela me disse:
Somos pressionados para que as crianças tenham um desempenho mais acadêmico.
Embora o professor tenha admitido que a carga de trabalho das crianças na pré-escola foi exageradaEle também disse que ela não podia fazer nada sobre isso.
Ela é convidada a avaliar seus alunos constantemente, não apenas para seu controle pessoal, mas também através de relatórios trimestrais, testes de leitura, alfabetização de acordo com a área, testes matemáticos e testes de acordo com a província.
Por sua vez, quando perguntei às crianças o que haviam aprendido, suas respostas deixaram duas coisas claras para mim: uma, que aprenderam a seguir as regras; e dois, que o aprendizado era simplesmente obrigatório para passar para o próximo curso e ter opções para encontrar trabalho um dia. Quase todos os alunos me disseram que eles queriam mais tempo para jogar e uma criança até me disse:
Eu gostaria que houvesse mais recesso.
Essas descobertas são semelhantes às dos pesquisadores Daphna Bassok, Scott Latham e Anna Rorem sobre como as creches agora se concentram nas aulas de linguagem e matemática. Eles também ecoam outras declarações de professores de pré-escola que dizem que já As crianças estão sendo preparadas no berçário para fazer exames.
Brincar é benéfico para as crianças.
A ciência não deixou de mostrar que as atividades centradas no jogo ajudam as crianças a melhorar academicamente, socialmente e emocionalmente. Além disso, o recesso ajuda especialmente as crianças a recuperar a capacidade de atenção para que possam aprender na sala de aula.
Se dermos às crianças a oportunidade de brincar e se envolver em atividades manuais, estamos ajudando-as a internalizar novas informações e comparar e contrastar o que aprendem com o que já sabem.O foco nas regras pode diminuir a disposição das crianças de se esforçarem academicamente e sua curiosidade, além de serem um bloqueio para a sua auto-estima e sua motivação como alunos: tudo isso pode ter um efeito negativo em seu desempenho na escola e no futuro.
Se dermos às crianças a oportunidade de brincar e se envolver em atividades manuais, estamos ajudando-as a internalizar novas informações e comparar e contrastar o que aprendem com o que já sabem. Também lhes dá a possibilidade de interagir com outras crianças de maneira mais natural e eles podem resolver problemas por conta própria. Finalmente, também permite que as crianças compreendam suas emoções dentro e fora da sala de aula.
As crianças que pedir mais tempo no recreio Eles não estão tentando se livrar da lição de casa e sabem que precisam trabalhar em sala de aula. O que eles realmente querem é hora de se recuperar e de serem eles mesmos.
Em um dos meus estudos, outro pré-escolar me disse que:
Aprendemos sobre o que precisamos aprender, porque, se não aprendermos, não saberemos nada.
Aprendendo explorando
O que podemos fazer para ajudar crianças em creches?
Não acho que você precise remover todo o treinamento acadêmico das creches. Todas as partes com as quais falei, incluindo as crianças, concordam que na escola maternal é preciso aprender as habilidades básicas para poder ir para a escola bem preparada.
Porém, o que falta é a liberdade de explorar como professor me disse em uma das minhas gravações:
Aprender explorando e livremente foi substituído por sentar, assistir, fazer lição de casa e, se houver tempo, brincar por um tempo.
Tanto o sistema educacional quanto as escolas precisam entender que o que pedem nos exames obrigatórios mudou significativamente as salas de aula das escolas maternais. Mas as famílias também têm que fazer a sua parte e podem defender os professores para que as queixas às instituições sejam de diferentes partes.
As crianças nos jardins de infância merecem ter experiências de aprendizagem que promove seu desenvolvimento pessoal e seu desejo de aprender e interagir com outras crianças. Dessa forma, eles verão a escola como um lugar que ajudará a eles e seus amigos a serem pessoas melhores.
Autor: Christopher Brown, Professor Associado em Educação Infantil, Universidade do Texas em Austin.
Este artigo foi publicado originalmente na The Conversation. Você pode ler o artigo original aqui.
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