Ao longo desta semana, os filhos da Espanha voltaram à escola após quase três meses de férias. Muitas crianças ficaram felizes em ver seus amigos novamente e felizes porque se divertem na escola, mas muitos outros são apáticos quando retornam, sem desejo ou alegria.
Estima-se que entre 5 e 8% das crianças apresentam a chamada síndrome pós-férias, que nada mais é do que o modo de dizer, em termos de beleza, que existem crianças que não são apaixonadas demais pela escola e que levam tempo para se acostumar, se resignar ou começar a tomar suco enquanto passam nela.
Quais são os sintomas
Os sintomas são típicos daqueles adultos que retornam de férias e relatam que "quão pouco eu queria vir hoje, com que estado estava sem trabalho", isto é, tristeza, apatia, fadiga (eles estão cansados de apenas caminhar à escola), falta de concentração nas aulas, irritabilidade e, em geral, tudo o que você pode sentir quando faz algo que não gosta.
A síndrome pós-vacacional pode ser resolvida?
Ninguém gosta de ver seus filhos entrarem na escola com a expressão "Vou passar algumas horas aqui porque não tenho outra escolha" e ver que ele não aprende muito ou gosta muito.
Em muitas crianças, é simples que, mudando férias em que não havia obrigações, havia muito tempo livre e muita brincadeira no momento em que o alarme soa, você se separa dos pais e da mãe por um longo tempo e brinca. ao qual, mais ou menos, o professor diz que você tem que tocar (e às vezes você nem toca, você tem que ouvir ...). Depois de alguns dias, eles começam a recuperar a familiaridade com a rotina familiar e eles começam a encontrar uma maneira de aproveitar o tempo na escola.
Para outras crianças, por outro lado, a síndrome pós-férias prolonga-se tanto no tempo que deixa de ser pós-férias, algo que poderia ser denominado como desajustamento escolar: A criança não encontra seu lugar na sala de aula, nem com os colegas de classe e, além de desmotivada e deteriorada, pode mostrar outros sintomas como dor de cabeça, dores de estômago etc., que geralmente são tentativas malsucedidas de ficar em casa que, Muitos pais e professores são até engraçados ("não preste atenção, o que ele tem é uma história"), são sintomas de que algo está acontecendo e um alarme para fazer alguma coisa.
Ou seja, em muitas crianças a mesma passagem do tempo fará com que a síndrome pós-férias seja superada (digamos em uma ou duas semanas) e em muitas outras crianças ela não é resolvida habitualmente, mas é necessário procurar alternativas para resolvê-la.
O ano em que meu filho falhou na escola
Não, não me enganei, eu disse desajustado e está correto. Quero explicar esse caso pessoal, porque muitas vezes a experiência é transferível para outras crianças e talvez dessa maneira você possa entender por que muitas crianças agem dessa maneira e ver o que pode ser feito a respeito.
Meu primeiro filho, Jon, começou a escola sem ir à creche na P3 (3 anos). Ele chorou no primeiro dia ao sair e foi a última vez que fez isso em todo o percurso. Adorávamos ver que ele se divertia, que gostava da escola, que gostava de seus colegas e que se adaptara tão bem.
No entanto, quando o P4 chegou, tudo deu uma volta de 180º e Jon não se adaptou, ou o que é o mesmo, a escola parou de gostar dele (provavelmente porque ele havia mudado à medida que crescia). A princípio, pensávamos que era simplesmente a mudança de estar de férias para começar a escola (síndrome pós-férias), mas a coisa começou a se enraizar, passando o tempo sem ter nenhum desejo de entrar nas aulas.
Houve dias em que, na porta da escola, ele chorou e mostrou abertamente (muito abertamente, você pode imaginar) que ele não queria ir. Muitos desses dias minha esposa decidiu (quem a levou sozinha de manhã) refazer o caminho percorrido e voltar para casa com ele.
É aqui que volto à questão de "resolver a síndrome pós-férias" ou "resolver a falta de adaptação à escola". Devolvo porque as soluções que geralmente são dadas tendem a girar em torno de serem positivas e "calmas, que ao longo do tempo ...". Vamos falar sobre isso:
"Atitude positiva para que a criança tenha uma atitude positiva"
Sempre que vejo recomendações para as crianças irem felizes para a escola, encontro esse conselho que diz que se os pais tiverem uma atitude positiva, a criança ficará feliz na escola.
Não que seja mentira, mas também não é verdade. É claro que se eu disser à criança "Jolin, que merda, você tem que ir à escola amanhã, com o pouco que eu gostava quando criança", a criança terá menos vontade de ir à escola do que qualquer outra pessoa, porque eu sou Vendo como algo negativo e chato. No entanto, não é tão claro que, ao dizer "que legal, amanhã você vai à escola novamente, com o que eu mais gostei quando criança, e que bom momento você terá", a criança ficará mais feliz.
Os gostos e hobbies de cada pessoa são seus. Posso criar algumas expectativas dizendo a ele que ele será muito legal, que se divertirá muito e que jogará com seus companheiros de equipe como se fosse um Parque feliz e que, depois que a criança chega, ele percebe (ou se sente assim) que existem colegas de classe que não brincam, mas se mantêm, que os jogos não gostam muito e que, afinal, não parecem tão legais.
Portanto, como gostos e preferências não são transferíveis, Não gosto de criar expectativas sobre o quão bonito e idílico será (Na verdade, eu nunca gostei da escola, por isso mentiria se dissesse que é maravilhoso), então geralmente gostaria de me divertir e explicar o que acontecerá, sem ornamentos: "Amanhã a escola começar, você voltará consulte seus colegas de equipe, espero que você possa jogar muito e se divertir. Certamente eles ensinarão muitas coisas novas. Se houver algo que você goste ou ache interessante, à tarde, me diga e procuramos mais informações para saber mais " (não em um tom chato, mas com ênfase na última parte, a oportunidade de aprender muitas coisas e usá-la para aprender juntos).
Como eu disse, você diz a eles o que vai acontecer e explica o desejo de se divertir (então pode acontecer bem ou não, você só quer) e também explica que haverá novidades, muitas coisas para aprender e que, de do que você gosta, pode conversar mais tarde e aprofundar, que É uma maneira de motivá-los a querer aprender.
"Calma, o tempo cura tudo"
É verdade que o tempo cura tudo e, à medida que as crianças crescem, aprendem a viver no mundo em que viveram. Mas o tempo pode ser muito curto ou muito longo, e não é um plano esperar e esperar se uma criança está tendo dificuldades, principalmente porque é absurdo levar uma criança à escola, dia após dia, mês após mês, para Tenha um mau momento lá, não se relacione, fique triste e não aprenda. Para que fique em casa.
Volto agora ao caso do meu filho, porque nos dias em que Miriam voltou para casa com a criança, principalmente na primeira vez, a reação dos profissionais da escola foi curiosa (para nós), mas típica: "que você não pode fazer. A criança ele tem que ir para a escola, porque se ele chorar na porta e você o levar embora, ele saberá que, para não vir, ele precisa apenas chorar. "
Em outras palavras, se a criança chora na porta e nós a levamos para casa, toda vez que ele não quer vir, ele vai chorar porque ele sabe que consegue o que quer. E pergunto: "E? Onde está o problema?" Na minha opinião, uma criança vai à escola para aprender a viver, aprender a respeitar e aprender as coisas. Uma criança que entra triste, zangada, desmotivada e que não se sente respeitada dificilmente aprenderá nada disso.
Naquela época, as escolas geralmente assumem a responsabilidade (elas fazem muito bem) e passam a bola para os pais (o que fazemos mal ao ouvir nossos filhos). Então, naquele momento, decidimos devolver a bola, deixando-a no telhado novamente: "Se a criança chora e não quer entrar, é porque aqui você não está fazendo com que ele sinta vontade de vir ... tente motivá-la mais, faça coisas que goste, procure onde ganhá-lo para poder vir ".
Nós, em casa, pais, podemos fazer mil coisas e explicar mil batalhas, para que as crianças queiram ir à escola para aprender. Se eles entram e desmotivam, nosso trabalho em casa se torna uma missão impossível. Pelas nossas palavras, eles começaram (começamos) a procurar possíveis soluções, a individualizar o negócio, para que eu pudesse me divertir, contribuir com algo e, pouco a pouco, graças ao fato de estar crescendo e amadurecendo, mas acima de tudo porque eles sabiam como motivá-lo, Jon estava mais feliz na escola.
Concluindo
A síndrome pós-férias pode ser uma questão de alguns dias porque as crianças perdem repentinamente a liberdade de férias e porque perdem a visão dos pais, com quem estão há muito tempo. Se conseguirmos que eles sejam motivados para a escola e se conseguirem motivá-los na escola, eles podem ficar em uma anedota por alguns dias. Se também, em casa, tentamos gastar muito tempo com eles, para que eles continuem tendo o tempo que desfrutaram nas férias, as coisas vão melhorar ainda mais.
No entanto, se isso não acontecer, a criança pode ver esse processo prolongado, transformando a escola em uma zona hostil, transformando-se mais em um flagelo para seu desenvolvimento do que em um auxílio. Naquele momento, se a criança estiver triste, apática ou se começar a ter dores de cabeça ou dores de barriga, é quando mais casos devem ser feitos (Ao contrário do conselho usual de "não preste atenção nele, que está provocando você") para conseguir redirecionar uma situação que não o beneficia.
Fotos | footloosiety, Vale no Flickr em bebês e muito mais | Síndrome pós-profissional, também em crianças, Volta às aulas: chaves para lidar com o estresse, crianças mais irritadas e apáticas com volta às aulas, Dicas úteis para tornar o retorno à escola mais suportável
