Prêmios, punições, behaviorismo, reforços positivos. Parece que a educação e a educação das crianças passariam necessariamente por esses métodos se não fosse por profissionais que trabalham exatamente em outra linha e que nos ensinam como fazer com que nossos filhos cresçam como pessoas responsáveis, livres e emocionalmente saudáveis, com outra maneira de abordar comunicação Um desses profissionais é a psicóloga Teresa García, que, em sua página Sem punições, promove e ensina mecanismos de fala compassiva e educação não comportamental.
De bebês e mais, queríamos fazer isso entrevista com a psicóloga Teresa García e desta vez vamos nos aprofundar no behaviorismo, nos perigos dos castigos e também dos prêmios, para aprender outras maneiras de educar.
O que é behaviorismo?
É uma corrente psicológica que parte da observação do comportamento animal
E os cães famosos de Pavlov?
Pavlov é bem conhecido, mas o mesmo acontece com B.F. Skinner Pavlov trabalhou com cães, Skinner com pombos. O behaviorismo tenta aplicar o que descobre no comportamento animal, ao comportamento humano. E de certa forma funciona, mas não é tão fácil fazê-lo funcionar de propósito.
Mas há muitos psicólogos, pedagogos e psicopedagogos que usam esse ramo em seu trabalho e o consideram útil, o que você acha?
Obviamente, se eles o usam, é porque o consideram útil, mas sobretudo porque sabem como fazê-lo útil. E devemos saber que o uso de um prêmio ou uma punição tem regras muito rígidas para que realmente funcione.
Que efeitos podem levar alguém a não seguir essas regras na aplicação de recompensas e punições?
Existem efeitos realmente negativos que variam da redução da eficácia ao efeito oposto ao que está sendo perseguido. Ao trabalhar com animais, tudo é perfeitamente controlado para produzir o efeito desejado. Todos os cuidadores que lidam com o animal fazem o mesmo.
Mas isso é quase impossível com um menino ou menina.
Sem mencionar que é completamente impossível. Imagine que você deseja punir um comportamento, por exemplo, comer doces antes de comer. Mas se outras pessoas com quem você convive pensar que um “problema não acontece” para um pirulito, a criança provavelmente pedirá o tratamento à pessoa, sem o seu consentimento.
É igualmente difícil usar um prêmio?
Quanto às regras, sim. Um comportamento que você decide recompensar deve sempre ser recompensado. Imagine que você é um professor e recompense o silêncio enquanto fala na sala de aula. As crianças vão para casa e em casa são recompensadas exatamente pelo contrário, por conversar (nem todas as casas acontecem isso, mas tomemos como exemplo) qual dos dois prêmios será mais forte?
Mas, se é assim, o que faz com que essas técnicas estejam em um boom tão forte, tanto nos livros quanto nos conselhos profissionais, e até na televisão?
Essa é uma pergunta interessante, e que minha resposta só se encaixa na minha opinião sobre o assunto em particular. A cultura ocidental e oriental tem controle em comum. Governos que controlam, mesmo governos democráticos, controlam através de leis. Em muitos países ainda existem ditaduras, e em outros ainda há sequelas das ditaduras que foram vividas. Pode-se dizer que, por exemplo, nos EUA, eles não existiam historicamente, e seria verdade, até certo ponto. Isso impediria que os colonizadores fossem europeus e que emigrassem precisamente escapando à repressão. Portanto, o que é familiar para a maioria, para a grande maioria das pessoas, são recompensas e punições, mesmo antes da existência da psicologia comportamental. Portanto, este ramo está dando um corante científico a algo que é cultura popular em uma ampla variedade de territórios. Admito que ele tenha alguma funcionalidade, desde que todos os requisitos sejam atendidos. Ainda assim…
Ainda o que?
Mesmo assim, uma das maiores críticas ao behaviorismo, no ramo animal, refere-se ao "mau comportamento" dos animais. Alguns pesquisadores, não tão conhecidos como Skinner, descobriram que os animais, após aprenderem o condicionamento, retornavam, de tempos em tempos, a seus comportamentos instintivos usuais, além do fato de que certos movimentos involuntários podiam ser gerados nos animais ou aumentar a ingestão de alimentos ou de água.
Você está dizendo que métodos comportamentais podem ter efeitos colaterais?
Estou dizendo que os métodos comportamentais têm efeitos que não são tão conhecidos ou populares, mesmo que quem os aplique seja um especialista e em um ambiente completamente controlado. De fato, se observarmos um ambiente animal, como domar cavalos, veremos que a cultura ocidental se baseia em recompensas e punições, enquanto nas culturas indianas esse adestramento se baseia em "ganhar" a confiança do animal. Como você pode ver, o tema dos prêmios e punições está bastante ligado à cultura, mesmo em relação aos animais.
Você diz que os efeitos colaterais aparecem em animais, você pode dizer o mesmo se falamos de meninos e meninas? Existe algum risco?
Sim, e de vários tipos. Começarei explicando o mais óbvio. Como prêmios e punições precisam de controle rigoroso, é muito provável que você obtenha resultados muito diferentes dos esperados. Portanto, muitas vezes você ouve mães ou pais dizerem que, apesar de puni-los, os filhos continuam com um comportamento que não gostam.
O que você diria influencia a aplicação da punição?
A primeira coisa que influencia é a sensibilidade do organismo. Todas as pessoas e menores estão na categoria de pessoas, têm uma sensibilidade diferente, até muda a cada momento do dia. Se a punição não tiver a intensidade apropriada, obterá efeitos que não são o que você planejou.
O que acontece se um castigo é muito fraco ou muito forte?
Uma punição fraca demais não tem efeito, além do desconforto de quem a aplica, e a geração de um padrão de "eu posso fazer o que quero" em quem a recebe, algo como "criar picaresco". Pense nas pessoas que quebram sistematicamente as "regras", como adultos, porque o castigo que recebem é mínimo. No outro extremo (muito forte), você encontrará pessoas que geram um padrão de rebelião constante ou submissão constante. O rebelde é fácil de reconhecer, ou relativamente fácil, o submisso custa mais. O grau extremo do submisso está no desamparo aprendido. Dou-lhe um exemplo, retirado da nossa história. Nos campos de concentração, qual era a maioria dos judeus ou soldados alemães?
Dos judeus, todos sabemos isso.
Bem, alguns meninos e meninas que conhecem a história se perguntam por que, se eram maioria, não se enfrentavam. E alguns outros "justificam" a punição dizendo que, se receberam uma punição tão dura, foi porque teriam feito algo para merecê-la. Como você pode ver, as punições têm efeitos que não suspeitamos, incentivando comentários sobre as crianças no estilo de "algo que elas terão feito". Você pode ver um pouco dessa influência nos experimentos de Milgram.
Quem foi Milgram?
Milgram investigou nos anos 60 sobre obediência à autoridade em situações extremas. Para fazer isso, ele projetou um experimento supostamente de aprendizado, no qual demonstrou que uma porcentagem muito alta de pessoas obedecia a ordens que "matavam" outra pessoa. O "morto" era um ator, que fingia morrer, ou era muito sério. Uma porcentagem muito alta de pessoas continuou o experimento até o final, ou com limites bastante altos de danos à outra pessoa. Esse experimento foi repetido há alguns anos, os dados podem ser vistos em um documentário francês intitulado The Game of Death. O que os pesquisadores descobriram é que o percentual de obediência a situações fatais aumentou nesses quarenta anos. Assim, na minha opinião, os castigos produzem pessoas obedientes. E lembre-se de que a obediência é baseada na responsabilidade de outra pessoa.
O dano consiste em aumentar a obediência?
Isso é apenas parte do dano. A violência cresce quando usamos esses tipos de métodos. Um experimento bastante ilustrativo neste momento é o da prisão de Stanfor. Indivíduos jovens e saudáveis foram levados. Eles foram testados para determinar a saúde mental de todos os participantes. Por acaso, alguns receberam o papel de prisioneiros e outros o papel de guardiões da prisão. As conseqüências dos castigos são evidentes naquele experimento, o que não ficou tão claro foi a função dos prêmios. Quando os "prisioneiros" estavam sujeitos a punição, eles organizaram um tumulto. A reação dos carcereiros foi a introdução dos prêmios. Eles recompensaram um "prisioneiro" e, como resultado, os prisioneiros começaram a discutir entre si, de modo que os carcereiros, apesar de serem minoria (a menos que trabalhassem dia e noite), estavam no controle.
Então, espere um momento, você está dizendo que os prêmios produziram que os carcereiros poderiam dominar a situação?
Sim, exatamente, os prêmios produzidos que os "carcereiros" poderiam dominar e continuar punindo. Além disso, o experimento teve que ser suspenso por causa das crises de ansiedade e despersonalização que causaram os "prisioneiros". Isso duraria quinze dias e finalmente teve que ser concluído no quinto dia.
Mas os prêmios têm uma imprensa muito boa, um prêmio é o mesmo que um reforço positivo?
Reforço positivo e recompensa são aproximadamente os mesmos. Existem diferentes tipos de reforços, alguns são psicológicos, como elogios, e outros são psicológicos e físicos, como "rostos" ou círculos vermelhos e verdes. E outros reforçadores são "maiores", como o carro grande quando você é adulto. O interessante de um prêmio ou de um reforçador é que há "outro" responsável, quem decide quem e o que "você pode ter". Em outras palavras, incentiva a avaliação externa, em detrimento da avaliação interna.
Mas estamos falando de meninos e meninas, então não terão ou não aprenderão a se motivar.
Bem, algo assim, embora também dependa da sensibilidade do menino ou da menina, das construções que ele é capaz de fazer e do que ele é capaz de imitar e internalizar. Lembre-se, a sensibilidade diferente em cada pessoa e dentro de cada pessoa é diferente a cada hora do dia.
Mas então, não é apropriado reconhecer o que as crianças fazem?
Reconhecer é uma coisa e recompensar ou recompensar é outra. É muito diferente dizer: "Obrigado por me trazer um copo de água", que na mesma situação você diz: "Muito bem, você trouxe a água!" Em um você reconhece e agradece, no outro você elogia. E elogios tendem a se tornar um reforçador positivo.
Até agora, aprendemos por que punições e recompensas não funcionam bem com seres humanos e quais são os riscos de aplicá-las, pois podemos ter consequências indesejadas, pois o comportamento que não queremos é modificado até que a criança desenvolva obediência excessiva ou resistência Vamos continuar conversando com a psicóloga Teresa García sobre este assunto e também sobre a educação em geral nas parcelas subsequentes deste entrevista.
