Eu tenho um filho de 5 anos que está prestes a completar 6 anos, que lê há mais de um ano, sendo o primeiro da classe a fazê-lo. Muitas pessoas nos perguntam como fizemos isso, até a professora quando um dia ela se aproximou de nós e disse: “ela sabe ler!”. Não sabíamos o que responder, porque pensávamos que todas as crianças da turma se pareciam mais ou menos com ele, mas, ao nos dizer isso, percebemos que ele não era o único e ela também ficou impressionada.
A resposta é muito simples: meu filho aprendeu a ler porque queria aprender a ler. Ele olhou as cartas, observou como lemos, perguntou sobre elas e perguntou "o que ele colocou aqui" e coisas semelhantes. Vendo seu interesse, decidimos ajudá-lo a aprender e, entre hoje e amanhã, darei a você Dez dicas para ajudar seu filho a aprender a ler, se é um daqueles que pede para você aprender.
Havia pessoas que o viram ler com quatro anos (ele estava quase completando cinco anos) nos censuraram por tê-lo ensinado tão cedo, porque há quem diga que "é tão ruim que eles aprendam tarde, assim que aprendem logo". A frase não é ruim, porque não é bom forçar as crianças a aprenderem a ler se não estiverem motivadas, mas se as crianças perguntarem, se estão curiosas e pedirem para ajudá-las, a coisa contraproducente é não respeitar seus sentimentos. curiosidade e não responder às suas preocupações (a menos que desejemos que eles parem de ficar curiosos e parem de pedir para aprender).
Com isso, quero dizer que se meu segundo filho, Aran, hoje com 3 anos de idade, ontem, não nos pedir as cartas ou nos dizer “o que ele coloca aqui”, ele aprenderá a ler quando for ensinado em sala de aula e com as histórias que lemos em casa, porque pai e mãe não vão forçar nada (embora sigamos alguns dos conselhos que ofereço, porque eles são inerentes à nossa maneira de ver a leitura).
A importância de saber ler
Saber ler é uma das coisas mais agradáveis que existem, porque, graças à nossa capacidade de ler, entendemos a maior parte do nosso ambiente (existem letras, rótulos, frases, instruções e palavras em todos os lugares), porque assim podemos ler livros e, assim, adquirir vocabulário. e conhecimento, descubra novos mundos, personagens e histórias que podemos provar aos poucos e cuja magnitude é muito maior que a de um filme, que em menos de duas horas termina.
Veja se a leitura é importante do que na Finlândia, o país que apresentou os melhores resultados acadêmicos nos últimos anos no relatório do PISA, As crianças não começam a ler até os 7 anos. Dito isto, parece uma contradição, porque parece lógico que quanto mais cedo eles aprenderem a ler melhor para as crianças, porque mais cedo descobrirão o prazer de ler, mas o fazem por uma razão óbvia: eles querem que as crianças aprendam a ler quando realmente querem ler e não quando as pessoas mais velhas querem que eles leiam, correndo o risco de fazê-lo cedo demais, não estão motivados, parecem entediados e acabam detestando letras, palavras e, finalmente, o mundo mágico da leitura.
Observou-se que as crianças que passam mais tempo lendo são as que têm melhor compreensão de leitura e também aquelas que acabam capturando conceitos mais rapidamente, fato que acaba se refletindo nos resultados acadêmicos. Quer dizer, as crianças que mais lêem são as que, em média, acabam tirando notas melhores.
Repito, minha intenção com esta entrada não é fazer com que os pais leiam seus filhos com 3 anos ou 4 ou 5, mas oferecer conselhos e diretrizes para os pais com filhos que perguntam e estão curiosos para aprender a ler, vendo-se na dúvida sobre o que fazer, porque o que é ensinado em sala de aula não satisfaz sua curiosidade.
1. O melhor exemplo é em casa
É claro que o primeiro conselho deve ser este: o exemplo. Nós, os pais, somos seus referentes máximos e as pessoas que você mais procura. Se não pegarmos um livro, se mal o tivermos em casa e se eles não nos virem lendo, é mais difícil para eles quererem ler, porque nos parecerá estranho insistir que eles leiam quando não o fazemos. Além disso, as crianças freqüentemente concluem que se insistimos demais em algo, é muito engraçado, não é (ninguém insiste em assistir televisão, por exemplo).
2. Tenha livros, é claro
Sempre me lembrarei da mãe de uma menina de dois anos que certa vez me perguntou se era um bom momento para comprar histórias para a filha. Fiquei surpreso, deslocado, confuso ... “Dois anos e ainda não tem histórias ou livros? Ninguém se sentou com ela para ler uma história? ”Pensei. Obviamente, respondi que sim, que era uma boa hora para contar histórias e que, de fato, era uma das melhores coisas que eu poderia fazer para entreter, divertir-me, estimular e instruir sua filha.
É por isso que as crianças precisam ter histórias e livros o mais rápido possível. As roupas são pequenas, para o banheiro há capas de chuva, depois as páginas grossas chegam, com letras, números e cores para depois serem mais completas, mais extensas e com páginas menos grossas.
Eu não sei como você vai fazer isso, mas em minha casa sempre que houve presentes, histórias e livros caíram. Sempre. Insubstituível Livros nunca foram perdidos.
3. Coloque-os em um local acessível
O que eles têm não é indicativo de serem tocados. Conheço pessoas que mal leem que têm (vários) livros em casa (surpreendentemente), provavelmente como ornamentos ou como acumuladores de poeira. As crianças também podem ter muitos livros, mas se forem armazenadas em uma caixa ou em uma prateleira elevada, não ganhamos nada.
Eles devem esteja acessível, na sua altura, em uma prateleira onde você está (se estiverem deitados, eles pegarão o primeiro e, no máximo, o segundo, mas não os que estão abaixo) e poderão buscá-los e sair conforme desejarem.
4. Escolha os livros que eles querem
Nem todos os livros que eles têm devem chegar através de presentes, porque assim todos serão escolhidos por outros (e os adultos costumam ler antes de quem nos compra do que aqueles que nos dão e não sabem).
De tempos em tempos, sem motivo aparente (sem aniversários, sem Natal ou sem motivo para dar de presente), é bom abordar a livraria com seu filho e passar algum tempo com ele. Os livros infantis são coloridos, divertidos, fazem você querer olhar para todos e estar lá para eles é como entrar em um pequeno parque de diversões cultural. Eles olham os livros, os abrem, os deixam (sempre controlamos respeitá-los, é claro), e no final eles escolhem quem eles querem.
Em casa, temos alguns livros de Geronimo Stilton, porque fomos ver o trabalho, eles conhecem o personagem e os livros são muito legais, apesar de extensos e destinados a crianças a partir dos 7 anos. Jon os escolheu com apenas 5 anos e, de tempos em tempos, ele lê uma parte, continuamos com outro parágrafo, sem pressa, para saboreá-lo e para que ele não fique frustrado ao ver que o ritmo é mais lento, e ele continua com um novo parágrafo até que ele decide que por hoje ele leu o suficiente.
Obviamente, eles também precisam ter livros adequados à sua idade (De fato, praticamente todo mundo deveria ser), com menos texto, mais curto e mais dinâmico, permitindo que eles terminem a história em um dia e não em vários.
5. Conheça o alfabeto
O ideal é começar a conhecer um pouco o alfabeto, ou seja, reconhecer as letras. Que eles saibam qual é a letra de cada uma, porque, depois de conhecê-las, poderão combiná-las foneticamente lendo sílabas: "O B com o A não se diz BE-A, mas BA". Para aprendê-los, devemos dizer a eles qual é a letra de cada um e adicionar o fonema (justamente para favorecer que ao ler “PAPA” eles não continuem dizendo “PE-A-PE-A”, mas “Pppp-A-Ppp-A ”, Que ao ganhar velocidade se torna“ PA-PA ”). Ou seja, quando aprendem o "B", digam "BE, Bbbbb", quando aprendem o "S" dizem, "ESE, Ssssss", quando aprendem o "M" dizem "EME, Mmmmmm".
Para que eles conheçam as letras sem aprender a ser chatas, pode ser bom jogar diretamente com letras físicas. Um bom recurso (um grande recurso, eu diria) são as letras magnetizadas, para a geladeira, por exemplo, ou para os quadros-negros que admitem ímã. Com eles, eles podem jogar para colocar as peças e pode até ser interessante transformá-las em um "snap-in" em um cartão Din-A3 para que possam ser colocadas lá.
Isso nada mais é do que pegar um cartão branco e revisar letra por letra desenhando o contorno (se você quiser da mesma cor que a letra) e, em seguida, anexá-lo ao quadro com ímãs (ou como desejamos) para que eles coloquem as letras em seu lugar.
Se você não quiser comprar letras magnéticas, sempre pode imprimir algumas letras, recortá-las e brincar com elas (pintando-as, colocando-as em cola, fazendo artesanato com elas, etc.). Em BabybibobúAndrea nos ofereceu há alguns meses alguns conjuntos de cartas para imprimir, com capas para guardá-las e tudo mais (para que você não diga que eu não facilito as coisas para você).
É aconselhável, imprimi-los em casa ou comprá-los, que você faça com pelo menos dois jogos completos de alfabeto, para poder fazer palavras com as letras.
Quando eles já conhecem o alfabeto, podemos tocar para criar palavras da mesma maneira, desenhando a silhueta “PAPA”, “MAMA”, “BOB”, “PATRICIO”, “DORA”, para que colocem as letras e percebam que estão. Construindo palavras
Amanhã seguimos
Permanecemos no conselho número cinco para que a entrada não se torne excessivamente extensa e amanhã continuamos com o resto dicas para que nossos filhos se familiarizem com letras e leitura e desfrute de um mundo emocionante de uma maneira divertida.
Antes de terminar, deixo-lhe uma dica extra: sem pressa. Se decidimos ensiná-los porque eles são curiosos, não vamos matar a curiosidade esmagando-os ou esgotando-os. Devemos oferecer recursos para que eles possam satisfazer seu desejo de saber, mas são eles (o desejo) que controlam quando e quanto.
Fotos | ThomasLife, Eyeliam no Flickr (CC)
